Personalizar, no imponer

Su núcleo familiar es su universo; su país, Modelia,

su ciudad la casa y sus diversiones, pocas en la medida

que le propiciemos, “calidad de vida".

El niño con Síndrome de Down debe tener motivación

hacia responsabilidades, oficios y actividades.

Cuando Susana presenta cambios de personalidad 

la respaldamos para que tome decisiones 

e independencia.

Susana se ubica a través del Mapamundi de casa y

sabe que en esos mapas hay distancia, entre las zonas,
por los océanos que ve.

El lenguaje es su falencia principal, necesitan motivación 

constante; la familia y los seres del entorno, deben 
hablarles de frente, para que observen la forma de los labios 
al pronunciar las palabras y asimilen el tono de voz.

Galería Virtual Dirección Nacional de Derechos 

de Autor. Radicación 3006340.

Susana no deja vacíos en su 
comunicación, además de su 
lenguaje, hace señalamiento 
y asociaciones.

Susana estuvo de cumpleaños

Originalmente, durante la Eucaristía, de 12m., 
sus "jefes", los sacerdotes de la parroquia la 
felicitan y estimulan.

El 14 fue un día diferente, hubo el contraste 
en la fraternidad de dos familias. 
La misa fue celebrada a la intención de una niña, 
fallecida, accidentalmente en el colegio. 
A los padres y abuelita, fue imposible consolarles.  

Por tanto fue necesario explicar a Susana la sobriedad 
de la Eucaristía, quien lo acogió con comprensión.

El niño con Síndrome de Down, en lenguaje coloquial, 

“se apega” a las amistades con quienes más 
convive y despierta afectos que pueden llegar a hacerle 
sufrir, si no se le prepara para un posible desprendimiento.

Misa de despedida del Padre Deogratias

Quien me diera a conocer 
las virtudes de Santa Mónica

Educación sin límite

El símbolo da seguridad

Se cree que los niños con Síndrome de Down pueden estar 

impedidos para recibir educación. 

Concepto equivocado, sus facultades mentales son 

incluso iguales o superiores a los niños sin limitaciones.

Aun existen instituciones que no los integran, les restan 

la oportunidad de tener un mejor desarrollo; algunos 

educadores se inhiben por el aspecto, por sus rasgos 

o por no entender su lenguaje.

La deficiencia en el lenguaje del niño con Síndrome de Down, 

lleva al adulto a hablarle cara a cara, buena modulación 

de voz, vocalizar claro y ojala personalizado. 

Escucharles! Tener paciencia...

Al niño con Síndrome de Down se le debe dar 

libertad de expresión, manifestar su identidad; 

realidad que le permite aceptar su síndrome.

La gran necesidad de comunicarse la manifiestan con 

"kinésica" y mímica.

Consulte www.nazaret.tv, lenguaje de signos 

para población de sordos, que deseen participar 

de la Eucaristía dominical.

Estimulación temprana

Los niños con limitaciones no deben ser elogiados 
ni criticados, simplemente aprobados y obtener 
estabilidad emocional.

Sus alcances deben ser reforzados a través de la 
recreación con amable disposición, en ambientes 
propicios.

Proporcionarles diferentes actividades lúdicas y 
educativas; fortalecer habilidades para que haya 
respuestas positivas.

La estimulación psicomotor y la educación temprana, 

son las mejores vías para que sus necesidades 

sean atendidas.

                                                         

Como su principal deficiencia 
es el lenguaje, la motivación 
a éste es primaria desde casa, 
en familia, hablándoles siempre 
de frente, buena modulación 
de voz, vocablos claros, 
preferencialmente, de forma personalizada.

Eucaristía www.nazaret.tv 

en lenguaje de signos 

para población de sordos. 

Datos biográficos de Susana

Al enfrentar el nacimiento de Susana, me llené de 
confusión; “tardé cuarenta días, tiempo de la dieta, 
para establecer lo que debíamos hacer..."

Foto tomada por Guillermo

Empezamos con diferentes consultas médicas 

para enterarnos en qué consistía el síndrome. 

El resultado en las palabras del Genetista Emilio 

Yunis, facilitándonos la comprensión,  fue:

“…es como: “cuando al sacar tu carro del garaje, te chocan o 

chocas, es así de sencillo. “Un accidente en la vida de los tres”. 

Después de otras tantas y desconcertantes respuestas, además 

de enterarnos que el síndrome no tiene cura y se ignora su causa; 

que no hay tratamiento, ni medicina, pensamos que lo mejor era 

dar a nuestra hija las oportunidades tempranas de asistencia en 

todos los campos de desarrollo dentro del núcleo familiar, hasta 

dónde fuera posible y nuestro esfuerzo lo permitiera.

La anterior explicación no me espantó. Mis alas de madre se sintieron débiles, sí, sin plumas para volar.

Reflexionado el diagnóstico, se convirtieron en alas, 

no de gorrión asustado, sino en alas de águila y 

comenzó la lucha a este reto de la vida.

Nuestra hija todo el tiempo estudia.